※この物語はフィクションです。登場する人物・団体・名称等は架空であり、実在のものとは関係ありません。

前回は、こちらから。

 

「ええ。

　例えが絶妙ですよね。

　ただ、僕は…、

　本ぺスタと偽ぺスタは、なんとなくわかる気がするんですけど…、

　流れ者ってのが、実感が湧かないと言うか…。」

「うん。

　サラリーマン教師って言ったらいいのかなぁ…、

　いや、流れ者ってのは、もうちょっと質が悪いかな。」

「質が悪い？ですか？」

「うん。

　つまり、教育とかにそれほど関心やこだわりもなく、

　要は、経済的理由とか、あるいは以前は夏休みとか、

　長期休業中に、教師も比較的休みが取りやすかったんで、

　それが魅力で教師になるとかね。

　だから、自分の趣味とか娯楽を優先する教師。」

「今は、経済的にも、どうなんだろって感じだし、

　まして、夏休みなんか、会社勤めの人より取れないですけどね。」

「平井さん、

　それはちょっと認識が間違ってるかもよ。」

「え？」

「教師は、経済的にはやっぱり安定してるし、

　いわゆる貧困とはだいぶ距離があるでしょ？」

「ええ、それは…、まあ。」

「それに対して…、

　特に平井さんが今勤務してる定時制高校の生徒の家庭の中には、

　生活保護受けてたり、生徒も学費をバイトで稼いでたり…、

　経済的には、とっても苦しい家庭もあるでしょ。」

「まあ、それは確かにそうですね…。」

「だから、教師は経済的には恵まれてる、

　守られてる、っていう自覚がないといけないんじゃないかな、と思うよ。」

「そうですか…。」

「それと、夏休みだって、

　いわゆる会社勤めなら、ある程度保障されてるだろうけど、

　個人事業主とかの人の中には、長期の休みとはまったく無縁な人も多いし…。」

「確かに…。

　そのへんのことは、教師は疎いかもしれないですねぇ。

　どうも、サラリーマンを意識して考えちゃう癖がありますね。」

「うん。そうだろね。

　でも、何を基準にして、物事を考えたり、

　判断したりしているかってのは、案外重要と言うか…、

　その人の価値観やバックボーン、

　あるいは、人間性が現れちゃうこともあるから、注意しないとね。」

「なるほど、そうですね。

　もっと広い視野や視点が必要ということですね。

　以後、気を付けます。」

「まあ、

　もちろん、経済的にも、休みを取るのも、

　余裕と言うか、ある程度、ゆとりがあることに越したことはないんだけどね。」

「それはそうですね。」

「で、流れ者と言えば…、

　私が初任で赴任した学校には、趣味の釣りがやりたくて、

　サラリーマンから教師に転職したって言う人が居たよ。」

「へー。」

「もともと、そんなに学校とか、教育に思い入れがないわけだから、

　やっぱり、責任ある仕事とか、ポジションは避けて…。

　それだと、同僚からも信頼とかされないし、

　当てにはできないというふうになっちゃうよね。」

「でも、本人的には、

　それは望むところってことなんですかね？」

「うん。

　それが周りにもわかるから、余計癪だよね。」

「教師の場合、

　仕事量の均分化って、難しいですよね。」

「そうだね、

　まあ、教師だけじゃないけど、

　やはり、仕事量って、その人のやる気に比例するからね。

　ただ、報酬はと言うと、公務員の世界では、やる気には比例しないのでね(笑)。」

「だから、

　初めはやる気があったのに、

　不公平さを感じて、腐っちゃう人が出てきちゃうんですかね。

　ただ、そういうサラリーマン的な教師は、

　結局、同じ職場には居づらくなるので、

　流れ者となって、点々とするってことなんですかね。」

「そうだね、

　2，3年居て、責任のある仕事が回って来そうになると、

　異動希望を出して…、って感じかね。」

「なるほど。

　まさしく、流れ者ってことですね。」

「まあ、流れ者も、教師をやりながら、

　次第に教職に目覚めていくケースもあるんだろうけど、

　そういうのは、やはりレアケースかもね。」

「今の教師が置かれている環境を考えると、

　それは難しいかなと思いますね。」

「うん。

　あと、流れ者と偽ぺスタは、

　ある意味、似てる面もあるんでね。」

「どういう点がですか？」

「今、平井さんが言ったように、

　初めはやる気があったのに、

　そのうちに、やる気が失せちゃう人って、

　結局は、本物だったのかと言うと、それは違うんじゃないのかな、とね。」

「ああ、そういうことですね。」

「とにかく、流れ者は、

　誰の目にもわかりやすいから、

　対処、対応もしやすいけど、

　偽ぺスタは、なかなか見破るのが難しいよね。」

「ですね。

　何しろ、本物らしく振舞ってるわけですからね。

　生徒なんか、簡単に騙されちゃうんじゃないですかね。」

「いや、

　案外、周りの教員よりも、

　生徒のほうが敏感に感じてるのかもよ(笑)。」

「え？

　何でですか？」

「つまり…、なんていうか…、

　自分たちのことを思って、

　いろいろと心配したり、語ってくれたりするってのは…、

　やはり、それを語られる側、つまりここでは生徒たちのほうが、

　それが本心からの言葉なのか、なんとなく胡散臭いのかってのは、

　一番わかるんじゃないのかな、って思うんだけど。

　まあ、思うというか、そうあってほしいという期待かもしれないけど…。」

「なるほどぉ。」

「それに、

　毎日付き合ってる教員同士のほうが、

　ある程度、関係性を維持しなきゃいけないっていう思いもあるから、

　あまり、厳密なフィルターをかけない、ということもあるんじゃないかな。

　同僚同士ではね。」

「うーん。

　複雑ですねぇ。」

「あるいは、

　見て見ぬ振りをするというか…。

　とにかく、組織内では、確執を避けたいから、

　お互いに、当たり障りのない関係を求める傾向はあるだろうね。」

「でも、それでいいんでしょうか…、ね。」

「良くないから、

　本ぺスタが苦しむんじゃない。」

 

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