※この物語はフィクションです。登場する人物・団体・名称等は架空であり、実在のものとは関係ありません。

前回は、こちらから。

 

「あれは、私が中学3年生の時だったと思うから…、

　あ、ちょうど陽香さんの年齢の頃だね。

　オイルショックってのがあってね。」

「オイルショックですか？」

「そう。

　聞いたことある？」

「うーん。」

「そうか。

　当時、中東で戦争が起こったのがきっかけで…、

　OPECって、わかるかな？

　石油輸出国機構って言うんだけど、

　イランとか、イラクとか、サウジアラビアとかね、

　そのOPECが、原油の価格をそれまでの7割増しで売るって言いだして…。」

「すごい値上げですね。」

「うん。

　で、当時の日本の政府が、

　紙の節約を呼び掛けたのが、デマを呼ぶ原因になったんだけど…。

　あるスーパーマーケットがね、店の広告チラシで、

　紙がなくなる！って書いて配ったら、お客が店に殺到して、

　あっという間に、トイレットペーパーが売り切れちゃってね。」

「すごいですねぇ。」

「で、マスコミがそれを取り上げたら、

　たちまち日本中がパニックみたいになって、

　ありとあらゆる店から、トイレットペーパーが消えちゃったわけ。」

「えー。

　トイレットペーパーがなくなったら、ヤバいですね。」

「うん、みんなそう思って、買い占めた結果なんだけど…。

　当然、値段もバカ高くなるでしょ？」

「でも、それって、デマだったんですか？」

「結局は、時間が解決したというか…、

　騒動は治まったわけだから、デマだったということだよね。

　でも、政府が、紙の節約を呼び掛けただけでも、

　国民というか、民衆は、過剰に反応しちゃうっていうことなんだよね。」

「やっぱ、国が何か言えば、信じちゃいますよね。」

「そういう人が多いよね。

　何て言うか…、情報に振り回されちゃうというか…。

　でも、そういう時に、情報が正しいかどうか、

　情報に振り回されないようにするためには、

　陽香さんだったら、どうしたらいいと思う？」

「うーん。」

「難しいよね。

　まして、周りのみんなが、同じ意見や考えで、

　同じような行動をとったりしたら…、

　自分もそうしなきゃ、って思っちゃうもんねぇ。」

「そうですね。

　たぶん、私も買いに行っちゃうかな。」

「うん。

　で、デマ騒ぎで、もっと面白いって言うか…、

　怖い話があってね。」

「え？

　何ですか？」

「うん。

　そのオイルショックのちょうど100年前なんだけど…、

　あ、これはまだ、陽香さんは日本史ではやってないか。

　中学校では、やらないもんね。」

「え？

　高校の教科書に載ってるんですか？」

「うん、たぶんね。

　血税一揆って言うんだけどね。」

「血税？一揆？」

「そう。

　当時は、明治政府ができて間もない頃で、

　今の日本にはないけど、徴兵令ってのが敷かれたわけ。」

「軍隊に入る、あの兵役ってやつですか？」

「そうそう。

　でね、そのお触れ、つまり、これから徴兵制にするぞ、

　っていう政府が出した文書の中に、

　生血をもって国に報する、という、ちょっと生臭い表現があったんだ。」

「生血、ですか？」

「うん、生血。

　でね、この表現で、一部の農民がね、

　え？国に血を採られるのか？って誤解して…。」

「え？マジですか？」

「そう、マジに(笑)。

　で、それがきっかけで、主に西日本なんだけど、

　ずいぶんと激しい一揆が連鎖反応的に起こったんだよね。」

「なんか、一揆って、江戸時代のことかと思ってたけど…。」

「たとえば…、

　制服を来た小学校の教員が、血を採る人と間違えられて襲われたとか、

　今、考えれば、馬鹿げた話かもしれないけど…、

　当時、一揆に参加した人たちにしてみれば、真剣だったんだろうね。」

「なんか、でも、ちょっと考えれば、

　わかりそうな感じですけどねぇ、血が採られるわけないと…。」

「まあ、そうなんだけど…。

　その、ちょっと考えられるか、られないかってのが、分かれ目でね。」

「ええ。」

「陽香さんは…、

　その分かれ目って、何だと思う？」

「分かれ目…、ですか？

　結局、一揆に参加した人も、　

　さっきのトイレットペーパーを買い占めた人たちも、

　1つの情報に振り回されちゃったというか…、

　それしか、信じないというか…。」

「そうだね。

　結局、物事を多角的に見られないというか…、

　1つの方向からしか見ないというか…。

　で、判断が偏っちゃうってことなんだろうね。」

「そうだと思います。」

「そういうの、

　メディア・リテラシーとか、情報リテラシーって言うんだけど…。」

「メディア・リテラシー？」

「うん。

　リテラシーって、

　正しく解釈したり、理解する力ってことね。

　だから、メディア・リテラシーってのは、

　インターネットとか、新聞やテレビなどの情報を見極めて、

　理解したり、活用したりする力のことなんだけど…。」

「ふーん。

　なんか、先生と話してると、

　学校の授業受けてるみたいですね(笑)。」

「え？

　あ、そっかぁ。

　教師づらはなかなか抜けないか(笑)。」

「教師づら？」

「あ、いやいや、なんでもない。

　でもこういう話、つまんない？」

「あ、いえいえ。

　すいません。とっても、面白いです(笑)。

　もっと、いろいろ教えてください(笑)。」

「あ、そう。

　なら、いいんだけど(笑)。」

 

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