※この物語はフィクションです。登場する人物・団体・名称等は架空であり、実在のものとは関係ありません。

前回は、こちらから。

 

「よく、

　あの時、あの先生に殴られたことがきっかけで、

　立ち直れたとか…、そういうことを言う人も居るみたいですけど、

　やはり、大概の人にとっては、体罰ってのは、嫌な思い出ですよね。」

「まあ、たまたま体罰をきっかけに、何か事態が好転すれば、

　その人は、お蔭様で、っていう気持ちになるのかもしれないけど、

　そういう人は稀で、99％の人は、苦い思い出と言うか、

　思い出したくもない、ってのが普通だろうね。」

「ですよね。」

「それに、

　やっぱり、体罰ってのは、眼に見えない害もあるからね。」

「眼に見えない害ですか？」

「うん。

　たとえば、殴って、唇が切れて血を流せば、

　それはまあ、眼に見える害だけど、

　やはり、平手にしろ、ゲンコツにしろ、

　脳に振動を与えるから、何度も受ければ、脳はダメージを受けるんだよね。」

「なるほど、

　それが眼に見えない害ですか。」

「たとえば、

　お前はなんで勉強しないんだ、

　なんで勉強ができないんだ、って殴られてる子が居たとして、

　その子の脳の発育は阻害されて、

　具体的には、前頭葉がしだいに委縮する危険性があるから、

　結局、体罰によって、余計に記憶力や学習能力が下がる、ってのは、

　そういう研究結果もあるみたいだし…。」

「え？

　そうなんですか？

　でも、言われてみれば、そうだろうとも思いますよね。」

「それに…、

　そうだ、平井さんは、体罰の対語はなんだか知ってる？」

「対語ですか？

　つまり、反対語ってことですか？」

「うーん、

　反対語って言うより、ペアって言ったほうがいいかな。」

「ペア？

　うーん。何だろ？

　身体に対する罰の反対語と言うか、ペアだから…、

　うん、心への罰で心罰ですか？」

「ああ、なるほどね。

　それでもいいかもね。

　まあ、心はどこにあるかって言うと、やはり、脳でしょ？

　だから、体罰の対語は、脳罰かなって、私は思うんだけど。」

「なるほど、

　脳罰ですか？」

「うん。

　で、脳罰は、場合によっては、体罰よりもタチが悪いと言うか、

　悪影響をもたらすからね。」

「と、言うと？」

「たとえば、

　さっきの話で、

　お前は、なんで勉強ができないんだ、って言われ続けた子が、

　しかも、お前のお兄さんやお姉さんはできたのに、なんでお前は…、

　なんて言われ続けたら、やはり、トラウマと言うか、脳に傷を負うんだよね。

　もちろん、脳の発達にもいい影響が出るわけないし。」

「怖いですね、それは。」

「うん。

　だから身体にダメージを与える体罰は、

　もちろん、良くないんだけど、

　もしかしたら、心や脳にダメージを与える脳罰のほうも、問題だよね。」

「具体的には、どんなことが脳罰になるんですか？」

「まあ、一番わかりやすいのは、

　さっきみたいに、嫌みを言うとか…、

　言葉の暴力って言ったほうが、わかりやすいかな。」

「さっきの例みたいに、

　○○ちゃんはできるのに…、とかですか？」

「それとか、

　お前なんか、生まなければ良かったとか…ね。」

「それは、キツいですよね。

　でも、それって、脳罰と同時に、立派な虐待ですよね？」

「うん。

　虐待だね。

　虐待って言うと、殴る、蹴るみたいなイメージが強いかも、だけど、

　そういう、言葉による暴力、虐待ってのは、逆にわかりにくいから、

　始末が悪いよね。」

「うーん。

　でも先生。

　そういうことする親は、親自身が切羽詰まってると言うか…、

　そうするしかないと言うか…、

　つまり、他の方法がわからないわけでよね？」

「そうだね、

　ついつい手が出ちゃったり、

　虐げる言葉が口をついて出ちゃうんだろうね。」

「そういう場合、

　どうしたらいいんですかねぇ？」

「うーん。

　難しいよね。

　よく、ものの本なんかでは、

　クリティカル・シンキングとか、

　ロジカル・シンキングって言って、

　子どもが悪いことしたりして、叱る時には、

　冷静に、なぜそれが良くないのかを、子どもに考えさせる、

　なんてことを言ったりするけど…。」

「それが、できる親は、

　言われなくても、やってますよね、おそらく。」

「そうだろうね。

　でも、子どもの成長ということで言えば、

　やはり、直ぐに手を出したり、口汚く罵るんではなくて、

　辛抱強く、子どもに語り掛けて、考えてもらうっていうのがいいんだろうね。」

「まあ、

　それは、そうなんでしょうけど…。

　難しいですね。」

「そうだね。

　だから、体罰とか、脳罰の問題は、とても根深いね。」

「ですねぇ。」

「さて、平井さん。

　じゃあ、塾の講師時代のことは、それで終わりとして、

　今度は、高校教員になってからの体罰について白状しようか？」

「え？

　あ、ああ、そうですね。お願いします。

　でも、いいんですか？いろいろとしゃべっちゃって。」

「うん。

　まあ、後輩である平井さんに、

　いろいろと考えてもらいたいからね。」

「クリティカル・シンキングですか(笑)？」

「あ、

　そうそう。クリティカル・シンキングね(笑)。」

 

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